学生欺凌治理是保障学生权益，建构和谐校园环境的重要议题。张善根教授对学生欺凌治理二元论的基本结构进行了较为详细的展示，但对其内部逻辑机理的讨论稍显混沌。唯有进一步阐释，才能构建一个更加科学有效的校园欺凌治理体系。立足于二元视角，教育干预与法律约束两个维度共同构成了学生欺凌治理的二元结构。前者侧重于预